La actividad se celebra en el campus de Ciudad Real
La UCLM cierra su 40 aniversario con un curso que analiza los cambios sociales generados por la IA y su impacto en la educación
La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) celebra en el campus de Ciudad Real el curso de verano ‘Inteligencia Artificial: transformación social y retos educativos’, el último de los programados con motivos del 40 aniversario de la institución académica y con el que esta concluye la programación estival de esta edición.
La actividad, que ha inaugurado el vicerrector de Cultura, Deporte y Compromiso Social, César Sánchez, reúne a referentes del mundo académico, la empresa, el derecho, la tecnología, la cultura y la creación para profundizar en cómo la inteligencia artificial está transformando las capacidades cognitivas, éticas y sociales de las personas, y conocer qué impacto está teniendo la IA en la Educación Superior y cómo deberá plantearse la Universidad del futuro.
Durante su intervención, el vicerrector de Cultura, Deporte y Compromiso Social ha destacado el carácter especial de este curso de verano, uno de los cuatro programados con motivo de la celebración del 40º aniversario de la Universidad regional y que han sido diseñado en torno a temas de máxima actualidad. Todos ellos, junto con el resto de cursos de verano generales, han sido diseñados por la institución, según ha advertido el vicerrector, con el objetivo de “compartir” conocimientos y “aprender” de la mano de grandes especialistas. Para el caso concreto de la temática que hoy nos ocupa, Sánchez ha reflexionado que “no tiene sentido la inteligencia artificial si el humano no está en el centro”.
Con más de 150 inscritos, el curso está dirigido por los profesores de la UCLM Juan Fernando Lallana, José Antonio Gámez e Ismael García. Este último, vicerrector de Universidad Digital, ha advertido durante la inauguración que, si bien la IA “no es nueva, tiene setenta años”, lo que “sí es novedoso es cómo ha impactado en la sociedad, que se haya democratizado, que esté al alcance de todos y que haya penetrado en todos los ámbitos sociales y educativos y, especialmente, en el universitario”. A este respecto, ha apuntado que una encuesta realizada entre el profesorado universitario ha revelado que el noventa por ciento de ellos admite utilizar esta tecnología a diario y el cien por cien semanalmente.
Tras la inauguración, en la que también ha participado la directora general de Innovación Educativa y Centros de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, María Dolores Pérez, el programa ha comenzado con la ponencia del catedrático de la Universidad de Granada Francisco Herrera, referente español en inteligencia artificial y premio Eminent Person AI Award de AMETIC 2026 por su trayectoria y su contribución al desarrollo de una inteligencia artificial con impacto social, ético y centrado en las personas.
En su intervención, Herrera ha hecho hincapié en el riesgo que supone la habituación de los humanos a delegar continuamente tareas a la inteligencia artificial y como ello puedo provocar una disminución de la capacidad cognitiva. En este sentido, ha planteado la necesidad de “buscar un equilibrio y trabajar conjuntamente en un modelo de cocreatividad y cointiligencia”. En otro punto de su intervención, el profesor Herrera ha incidido en la necesidad de “transformar la universidad e incidir en una universidad en la que hay que enseñar al estudiante a trabajar con inteligencia artificial, pero también aprender con el trabajo”.
Esta primera jornada se completará con varias ponencias y mesas redondas en las que se reflexionará sobre el impacto de los derechos fundamentales en la IA, el impacto social de la inteligencia artificial, la IA responsable y el talento en un mundo inteligente.
Al día siguiente, se darán las claves de qué seguirá haciendo diferente a un profesor en la era de la inteligencia artificial, y se hablará de la universidad del futuro en este nuevo contexto tecnológico y del impacto de la inteligencia artificial en la Educación Superior.
En la presentación, César Sánchez ha destacado la oportunidad que supone reunir en este tipo de iniciativas a profesionales de la divulgación, las redes y los medios de comunicación en una jornada que, como dijo, pretende abordar tanto los efectos positivos de la divulgación como sus riesgos, especialmente los relacionados con los bulos y la desinformación. En este sentido, ha señalado la paradoja de que “estamos en una época en la que más información existe” y, sin embargo, también en una en la que proliferan los bulos y la desinformación.
La reflexión, como añadió, alcanza igualmente al papel de la Universidad y a la necesidad de acercar el conocimiento académico a la ciudadanía, superando un lenguaje especializado que, en muchas ocasiones, dificulta que los resultados de la investigación lleguen a la sociedad. Además, los diferentes encuentros han abordado cuestiones como la construcción de la confianza en el entorno digital, la identificación de fuentes fiables y las herramientas para hacer frente a los bulos y la desinformación.
De esta forma, la primera invitada en iniciar las charlas ha sido Carla Rivas, creadora de contenido vinculada a la reivindicación de la vida rural. Igualmente, a lo largo de la jornada se han conocido distintas experiencias de divulgación en redes sociales, desde la comunicación de contenidos especializados hasta el uso de estas plataformas para visibilizar realidades sociales y territoriales. Entre las participantes se encuentran Esther Gómez, conocida en redes como @mienfermerafavorita; Rocío Benavente, directora adjunta de Maldita.es; y Sandra Ortonobes y Elena Herraiz, divulgadoras y creadoras del pódcast Hablando en rata.
El curso forma parte de las actividades con las que la UCLM pone el broche a la celebración de su 40 aniversario y se integra en una programación especial que aborda diferentes asuntos de actualidad desde la reflexión y el conocimiento.
Ciudad Real, 8 de octubre de 2026